An robh thu a’ bruadar mun sgoil? A bheil thu air bruadar a bhith san sgoil agus a bhith agad ri deuchainnean no ceistean a ghabhail? Tha an artaigil seo a’ beachdachadh air an sgoil ann am bruadaran mar phrìomh shamhla ann an neo-mhothachadh coitcheann duine sìobhalta. Bheir an sgoil ann an aislingean an t-aislingeach air ais gu draghan agus mì-thèarainteachd san àm a dh’ fhalbh a thilleas gu crith ann an taobh air choreigin den fhìrinn aige.

sgoil ann am bruadar

Faodar an sgoil ann am bruadaran a chuimhneachadh mar thogalach no mar deas-ghnàth sgoile: ceasnachadh, deuchainnean ri ghabhail, tachartasan le luchd-clas clas.

Tha bliadhnaichean sgoile deatamach airson fàs agus cruthachadh an neach fa leth, tha buaidh mhòr aca air a phearsantachd, faodaidh iad fèin-spèis a bhrosnachadh no leòintean domhainn fhàgail.

Troman burraidheachd agus bidh fòirneart no càirdeas a mhaireas fad beatha air am breith agus a’ soirbheachadh anns an aon chrìochan agus frèam-ama, ri pòlaichean mu choinneamh an aon shiostam. sunnd is fealla-dhà, dìlseachd agus ùidhean ùra, neo iomagainean is eu-dòchas, dùnadh, nàire, clisgeadh.

Agus mu choinneamh samhla na sgoile ann an aislingean tillidh aon gu bhith ag aithneachadh le aon phòla neo am fear eile: mothaichidh aon neach eagal agus bròn le bhith air falbh bho bhlàths an teaghlaich, bidh aon fulang air falbh bho fhaireachdainnean, aonaranachd, bewilderment, neo-thuigsecuid eile.

No, air an làimh eile, thig sàsachadh agus toileachas am follais, an comas a bhith a’ soilleireachadh na buadhan agad fhèin, mothachadh air do shaoradh bho dhàimhean teaghlaich leatromach no bho dhleastanasan nach eil iomchaidh airson d’ aois.

S e sgoil an t-àite far an ionnsaich thu rudan ùra, far am fàs thu gu h-inntinneach agus far an leudaich thu do shealladh air an t-saoghal, far an tig thu a-mach às an saoghal bheag agad gus gabhail ris an taobh a-muigh. Agus gu tric tha teachdaireachd na sgoil aislingean a’ buntainn gu mionaideach ris an taobh seo de fhosgailteachd inntinneil, de shealladh eadar-dhealaichte, mun chomas air freagairt a thoirt do na thathas a’ sireadh ann an “eòlas ” agus ann an ag ùrachadh, a' sireadh brosnachaidhean ùra, ann a bhith a' seachnadh fosail ann an saoghal cuibhrichte.

Air an adhbhar sin tha an sgoil ann am bruadar na samhla cho làthaireach agus cho cudromach: tha i a' comharrachadh a' chiad dòigh a dh'ionnsaigh an taobh a-muigh, a dh’ ionnsaigh an taobh shòisealta, a dh’ionnsaigh nan dàimhean eadar-phearsanta taobh a-muigh an teaghlaich a thig gu bliadhnaichean inbheach ann an saoghal na h-obrach agus gu bhith a’ cur gu mòr ris a’ chomann-shòisealta.

Brìgh na sgoile ann am bruadar

Biall na sgoile ann am bruadar air a chuimhneachadh mar thogalach, mar chlasrum, neo airson nan caractaran ceangailte rithe (tidsearan , co-oileanaich, dorsairean), a’ toirt aghaidh air an neach-bruadair leis na dùbhlain a tha beatha shòisealta a’ toirt dha no le duilgheadasan nach urrainn dha a làimhseachadh.

Faodaidh ìomhaigh na sgoile ann am bruadarancuir air beulaibh faireachdainnean neo-fhreagarrach e agus dìleab "gun fhios" ùine na sgoile, thoir a-steach e gu suidheachadh " ais-tharraing", seall dha mar a tha a bheachd làithreach a’ nochdadh giùlan an àm a dh’ fhalbh : an dòrainn gun a bhith ullaichte, an t-eagal gun a bhith suas ris no a’ chinnt gun tèid cus faighneachd dheth.

[bctt tweet=” Bruadar na sgoile: mothachadh air neo-fhreagarrachd, ais-tharraing, “gun fhios” dìleab ùine na sgoile “]

An sgoil ann am bruadar Na h-ìomhaighean as cumanta

An sgoil ann am bruadar faodaidh iad beachdan òigearan no rudeigin leanabhach a nochdadh no an dòigh-obrach uachdarach a thaobh trioblaid agus feumaidh e toirt air a’ bhruadair a bhith a’ meòrachadh agus a’ faighneachd dha fhèin dè an taobh dhen fhìrinn a tha e ga ghiùlan fhèin mar gum biodh e fhathast na bhalach a’ dol don sgoil.

A’ bruadar gu bheil e san sgoil agus nach do rannsaich

an leasan, leis na h-iomagainean uile a tha ri thighinn, is dòcha am bruadar as cumanta a tha ceangailte ris an t-samhla seo agus gu bheil e co-cheangailte ri fìor dhìth tèarainteachd ann an raon air choireigin a tha fa chomhair an neach-bruadair.

Tha e comasach gu bheil an neach mu dheireadh a' mothachadh dealas a tha ro throm, no gu bheil e a' dearmad a chuid ullachaidh, nach 'eil e 'mothachadh gu bheil e ullamh gu leòir agus 'g a choimeas fèin ri muinntir eile. Ach faodaidh an aon aisling a bhith a 'nochdadh mothachadh coitcheann de mhì-chinnt agus mì-chinnt, gun fhios ciamar a stiùireas tu amasan neach agusfar an toirear eòlas neach còmhla.

Gu h-ìosal tha trì aislingean air am bruadar le diofar dhaoine  (daoine òga eadar 20 agus 30 bliadhna a dh’aois) a tha, le caochladairean beaga, ag aithris air an aon suidheachadh: a’ bruadar mu bhith san sgoil agus na bi ullaichte

Tha bliadhnaichean air a dhol seachad bho dheireadh na sgoile, a dh’aindeoin a h-uile rud glè thric bidh mi a’ bruadar a bhith ann an seòmar-teagaisg, uaireannan bidh mi a’ coiseachd anns na trannsaichean no a’ dol a-steach do na clasaichean. A-nochd bha mi a’ bruadar gun robh an tidsear airson mo cheasnachadh, ach cha robh mi a’ faireachdainn ullaichte. Bha mi a’ faireachdainn mar crap! Measgachadh de eagal agus nàire. (M.-Vicenza)

Bha bruadar agam a bhith air beulaibh na sgoile, feumaidh mi a dhol a-steach don chlas agus tha clann còig bliadhna deug eile còmhla rium a tha a’ bruidhinn air na dh’ fheumas iad a bhith eòlach, ach chan eil an stuth agam agus chan eil fios agam air na rudan a dh’ fheumas tu a bhith eòlach, bidh mi a’ dol a-steach don t-seòmar-sgoile leis na h-eagallan sin agus uaireannan bidh mi eadhon a’ bruadar nach urrainn dhomh faighinn a-steach don sgoil. (Stef.- An Ròimh)

Aig aon àm bha mi a-riamh a’ bruadar air an tidsear agam a bha glè ùghdarrasach. Cheangail mi na aislingean sin ris an fho-mhothachadh agam a thug orm òrdugh nuair nach robh mi ag ionnsachadh mòran airson an oilthigh. A-nis chan eil mi a’ bruadar mun ollamh seo tuilleadh. ach tha mi a’ bruadar a bhith san sgoil agus a bhith gun ullachadh. Agus  tha mi fhathast ag ionnsachadh airson na deuchainnean oilthigh agam. (Lorenzo-Fiuggi)

Tha na trì aislingean a’ soilleireachadh mì-thèarainteachd glè chumanta na h-ìre beatha seo anns am bi fear ag ullachadh airson dealas nas cunbhalaiche agus a’ tòiseachadh a’ coimhead air an t-saoghalinbheach, mar sin an t-eagal gun a bhith a’ faireachdainn deiseil an aghaidh deuchainnean samhlachail, gun a bhith comasach air a dhol a-steach (gun a bhith nad phàirt den bhuidheann, gun a bhith a’ sealbhachadh na buadhan ceart airson ... a bhith mar phàirt de...)

Ach faodaidh sgoil ann am bruadaran a bhith mar fhreagairt an neo-fhiosrach do cheist a tha a’ cur dragh is dragh air an neach a tha a’ bruadar, freagairt a dh’fhaodar a mheas cuideachd mar bhrosnachadh gu dealas pearsanta agus teachdaireachd tagraidh agus “ sgrùdadh " den t-suidheachadh.

Gu dearbh, tha e furasta don sgoil ann am bruadar nochdadh ann an amannan de dhì-cheangal no leisg  (mar a thachras san treas aisling) a bhith a’ cur an cuimhne an neach-aislingeach nach eil na deuchainnean seachad, gu bheil an còmhstri ri càch. an-còmhnaidh fosgailte , gu bheil fhathast ri ionnsachadh agus ri shealltainn.

A' bruadar mu bhith san sgoil 's tu air dìochuimhneachadh leabhraichean, leabhraichean-nòtaichean no eile

ath-mholamaid cuspair an " dìth “: chan eil an t-aislingeach a’ faireachdainn iomchaidh, chan eil e a’ faireachdainn gu bheil na h-innealan ceart aige gus aghaidh a thoirt air cuid de dhuilgheadasan.

Faodaidh taobh inntinn èiginneach a bhith còmhla ris an sgoil ann am bruadar a tha a’ dèanamh tàir air an t-aislingeach airson a dhìochuimhneachd agus na h-easbhaidhean aige, anns a’ chùis seo tha an sgoil ann am bruadar mar shamhla air pàirt a tha gu math dùbhlanach nach eil a-riamh riaraichte leis na toraidhean a chaidh a choileanadh agus a tha ag iarraidh gur e ionnsachadh leantainneach fìrinn an neach-aislingeach.

A’ bruadar mu bhith a’ ruighinn fadalach don sgoil

cuir an aghaidh an eagal nach bi thu suas ris, an t-eagal a bhith a’ call a-mach air cothroman nochdadh agus luach neach a nochdadh. Faodaidh e a bhith a’ riochdachadh taobh gu math àbhaisteach, dìcheallach agus teann dhith fhèin a bhios ag obair le bhith a’ togail an iomagain a tha àbhaisteach dha na h-aislingean sin gus a smachd a chumail air an t-aislingeach, a tha ’s dòcha ann an àm atharrachaidh agus is dòcha a’ fuireach ann an suidheachadh caran mì-rianail. neo-riaghailteach neo taobh a-muigh nan sgeamaichean àbhaisteach.

Faodaidh bruadar nach lorgar slighe a-mach na sgoile

sgìth corporra is inntinn an fheadhainn a tha a’ dèanamh cus leis an dealas agus na rudan ri dhèanamh agus ionnsachadh a chomharrachadh. Is e meafar a th’ ann am bruadar mar seo airson turas nach tig gu crìch agus a tha a’ fàs trom agus fo uallach a ghiùlain.

A’ bruadar gum feum thu deuchainn a ghabhail no bruadar mun deuchainn stàite

an ìomhaigh as cumanta anns an stòras mòr a tha coisrigte don sgoil ann am bruadar agus bidh sinn a’ dèiligeadh nas fharsainge rithe ann an artaigil eile.

Tha an ìomhaigh bruadar seo ceangailte ris an sgoil ann am bruadar a’ cur an t-aislingeach air beulaibh na pàirtean den Fhèin a tha iad a’ meas a tha fhathast aibidh, gu bheil feum aca air dearbhadh leantainneach agus nach eil an ìre inbheachd no ullachaidh a gheibhear gu bràth gu leòr.

Faodaidh bruadar na sgoile na theine

nochdadh an fheum air a dhol air ais gu bhith a’ rannsachadh an àm a dh’ fhalbh: agus is dòcha tachartasan mì-thlachdmhor no faireachdainnean làidir air an cur an dàrna taobh agus air an cur an grèim ann anis dòcha gu bheil an àrainneachd seo a tha a’ tighinn am bàrr air a chumhachadh le suidheachaidhean coltach ris a dh’ fhiosraich an t-aislingeach na fhìrinn.

Faodaidh bruadar air àrd-ollamh neo ollamh boireann

a bha dha-rìribh còmhla ris a’ chearcall de sgrùdaidhean aige a chaochladh a thoirt seachad. mothachaidhean: iongnadh is toileachas no iomagain, fearg, eagal.

Tha ollamh ann an aislingean ùghdarrasach agus misneachail no ùghdarrasach agus breithneachail; anns a' chiad chùis faodaidh an t-aislingeach a bhith a' faireachdainn anns na figearan samhlachail seo dearbhadh agus brosnachadh airson rudeigin a tha mu choinneamh, anns an dàrna cùis feumaidh e dèiligeadh ris fhèin a tha nas èiginn agus nas dùbhlanaiche, le Superego cruaidh agus mì-riaraichte.

Tha an sgoil ann an aislingean de Western Man a’ nochdadh agus ag ath-mholadh a’ chiad bheachdan, faireachdainnean leònte a dh’ fhiosraich an leanabh anns a’ chiad dòigh-obrach aige taobh a-muigh ballachan an teaghlaich.

Tha a dhreuchd foghlaim is trèanaidh, gu tric brùideil agus smachdail, a’ leantainn air adhart a’ toirt buaidh air aislingean aig gach ìre de bheatha, is dòcha leis an amas aire a tharraing air ais gu na taobhan renegade a chuir foghlam, smachd agus luachan air ais an uairsin. a dhol air ais gu doimhneachd an neo-fhiosrach.